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上游学校2018-2019学年第5次家长学校学习活动纪要

  发表时间:2019年05月15日  点击数:1568 次
 

上游学校2018-2019学年第5次家长学校学习活动纪要

会议时间

2019512

(星期日)

 

银川三沙源上游学校图书馆报告厅

参加人员

1.主讲教师:上游“家长学校”负责人张旭磊、王梅

2.上游学校全体初一、初二家长,年级部王燕主任

3.上游学校教师发展中心工作人员:吴梦钰、郭海燕、吕燕嫒,刘历红副校参加了初二家长的学习活动

组织分工

1.统筹组织与摄影:吴梦钰   2.美篇制作:韩晶    3.摄像:郭海燕          4.学习纪要撰写:吕燕嫒    5.配合组织:初中部王燕主任与初一、二24位班主任等

学习主题

我家有儿不愁长——家长要做的几件事;爱的序位

20195 12日下午16:00-17:0217:30-18:30,上游“家长学校” 2018-2019 学年第5次学习活动在上游学校图书馆报告厅进行。本次“家长学校”分为两场,在同一地点的不同时间段内分别进行初一、初二家长学习活动,旨在通过带领家长重视家庭教育,感受语言的威力,期待家长在与孩子的交流中运用恰当的语言,调整爱的序位,以达到助力孩子成长的作用。

一、初一“家长学校”活动(16:00-17:00

(一)初中年级部王燕主任主持学习活动16:00-16:07

今天是我们20182019学年第5次家长学校学习活动。感谢大家在过去一年中对上游工作的支持,也感谢今天大家能够放下紧张的工作或者忙碌的生活,能够参加今天的“家长学校”活动,关注我们孩子的成长,参与孩子的成长。

有家长曾经咨询我:“怎么孩子进入初中之后,我好像不认识了他(她)了?”这是因为孩子进入了青春期,由于生理与心理的双重变化,孩子有时会陷入迷茫,孩子的心理压力也会比以前大,一是因为孩子从小见的世面广了;二是当下社会的复杂性。孩子都想活成家长、老师期待的样子。那在孩子暗自努力的过程中,家长与青春期的孩子要如何更好的交流?家长与孩子在交流中要如何措辞避免伤害孩子?让我们进入“我家有儿不成长”活动,掌声欢迎张旭磊老师授课。

(二)张旭磊老师授课(16:08-17:02

1.主题:我家有儿不愁长

中国有句古话叫“有儿不愁长”,不论孩子让你欣喜,还是让你忧愁,但是孩子一直都按自己的节奏一天天长大,我在此借着老人言“我家有儿不成长”,给大家分享我作为一个父亲,结合我作为心理老师的教学经验,在此给大家分享我教育儿子的心得体会。

2.授课过程   

1)分析两个案例

案例1:语言能“杀”人,你信吗?

首先我们来看一个“好事者”做的实验,体会语言强大的力量。

案例一:奇特的实验《人类言语的能量到底有多大?

最近阿联酋的宜家进行了一个实验,这个实验先开始并不起眼,但实验的结果,却震惊了全世界......

他们在自己店里挑了两株长得差不多的植物盆栽,将植物盆栽套上透明罩子,放在一个环境优美的校园里。每天给它们施一样的肥,浇一样的水,晒太阳也是同进同出。

然而,只能说“同树不同命”,对实验植物进行“霸凌”法,也就是对它进行“语言攻击”。

……

一周后,被“语言霸凌”的盆栽开始慢慢枯萎,30天后,被活活骂枯了!

这个实验中对两棵植物施行唯一不同的做法就是“霸凌”法。“霸凌”这个词语出现在校园中的频率最高,我们听过韩国的霸凌事件,也知道中国的霸凌事件,对其中一株植物进行的“霸凌”不是摔打它,而是对它进行语言攻击。做此实验的“好事者”专门录制了侮辱性的语言,每天放给其中的一棵植物听。实验记录员每天都去观察并记录这两株植物的状况,一周的时间过去了,两株植物渐渐地显示出了不同,一个月过去了,每天听录音的那株植物活生生的被骂“枯”了。

我们现在来看第二个案例。

案例:2:有这样一位妈妈……

有这样一位妈妈,第一次参加家长会,幼儿园的老师说:“你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他去医院看一看。”

回家的路上,儿子问她老师都说了什么,她鼻子一酸,差点流下泪来。因为全班30位小朋友,惟有他表现最差;惟有对他,老师表现出不屑。

然而她还是告诉儿子:“老师表扬你了,说宝宝源来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟。其他妈妈都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。”

 那天晚上,她儿子破天荒吃了两碗米饭,并且没让她喂。

儿子上小学了。

家长会上,老师说:“这次数学考试,全班50名同学,你儿子排第40名,我们怀疑他智力上有些障碍,您最好能带他去医院查一查。”

回去的路上,她流下了泪。然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说:“老师对你充满信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌,这次你的同桌排在第21名。”

说这话时,她发现儿子黯淡的眼神一下子充满了光,沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现,儿子温顺的让她吃惊,好象长大了许多。第二天上学,去得比平时都要早。

孩子上了初中,又一次家长会。

她坐在儿子的座位上,等着老师点她儿子的名字,因为每次家长会,她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。

然而,这次却出乎她的预料——直到结束,都没有听到。她有些不习惯,临别去问老师,老师告诉她:“按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。”

她怀着惊喜的心情走出校门,此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉儿子:“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。”

高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时,学校打电话让她儿子到学校去一趟。

她有一种预感,她儿子被清华录取了,因为在报考时,她给儿子说过,她相信他能考取这所大学。

她儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里,突然转身跑到自己的房间里大哭起来,边哭边说:“妈妈,我知道我不是个聪明的孩子,可是,这个世界上只有你能欣赏我……”

我曾经办过国学讲堂,有的孩子太小了,所以家长陪同他们一起来听。当我带领着孩子们读书的时候,我注意到年林小的孩子离开了座位,在教室里玩。通常家长会跟在孩子身后,像老鹰捉小鸡一样“捉”小孩。我给家长的建议是:让小孩去走动,家长只需要自己拿起三字经读,没准小孩失了兴致被你所吸引,自己就回来了。

有科学研究人从外界获取信息大概有三个通道:第一个是眼睛看;第二个靠耳朵听第三个靠感知系统如皮肤,舌头、鼻子等感知信息。人在成长过程中相同而又不同,每个人在成长历程当中,在对孩子进行教养的过程中,会给孩子锻造一个思维的通道。感觉是获取信息最慢的通道,靠感觉获取信息的孩子在课堂上往往跟不上节奏,学习相对困难。

从最初的你有一点点进步,到你有希望能赶上你的同桌,到能够上重点高中线,最后她有预感儿子能够上清华大学,15年的时间,“妈妈”面临的情景一直在变,但是妈妈的心态一直没变,一直都坚信“儿子”能成功。

“妈妈”在孩子成长的过程中,一直都相信儿子,用温暖的语言鼓励孩子。反观我自己,从我儿子出生,以及在妈妈的月子期间,我儿子睡觉从没有早于晚上十点半,有的时候,对于家长而言确实有点累。曾经有朋友问我:“你在带孩子的期间,有没有烦躁过?”我认真的思考了一下,在陪伴照顾孩子的过程中,我有疲累过,但是我从来没有烦躁过,哪怕他再调皮。我儿子小时候我曾经给他报了一个英语补习班,然后有次他课间休息的时候,去爬墙玩,结果摔了一身泥。我去接孩子的时候,他的英语老师告诉了我这件事,还劝慰我让我别“收拾”孩子,我的第一反应是:“厉害呀,都学会爬墙了。”作为家长,我们要品味孩子成长过程中的惊与喜,有的时候孩子让我们受惊,但是正是受惊的时候,我们如何控制好情绪不冲孩子发火?当我们控制好自己的情绪与孩子交流的时候,这恰恰就是孩子成长的契机。家庭教育中“养育”比学校的“教育”更为重要,决定着孩子的成长、发展是否顺利。因为学校主要是教授学生知识,锻造学生成长的能力,而真正让孩子受益一辈子的,正是孩子在家庭中所接受的教育。

2)理论诠释:什么时间做好什么事

0-3岁——情感——依恋关系(信任)

0-3岁,谁带孩子,孩子就跟谁最亲,在这个阶段,孩子在锻造对环境的信任,对人的依赖。建立情感基础。

3-6岁——性格(说不行,后天行为方式建立的关键期)

中国有句古话:“三岁看大,六岁看老,十二岁看一辈子”。3--6岁这个阶段锻造孩子的性格,家长在这个阶段对于和孩子的交流方式不同,会影响孩子后天的行为方式,所以在这个阶段,就算孩子小,家长也要跟孩子说:“不行”。不然孩子在初中时期,家长在管教孩子的时候,就很困难。这就是为什么有的家长反映说初中孩子难管教的原因,因为在这个时期家长对孩子的行为规范不到位。

ƒ6岁之后——智力是先天,来自于遗传;技能则是来自后天的习得,这就是个性发展的基础。

台湾有个漫画大师叫蔡志忠,他四岁的时候开始画画,九岁的时候决定画漫画,15岁初中还没毕业的时候,就跟爸爸商量想要到台北学画画。在中央电视台的一期采访节目中,蔡志忠老先生说:“我是喜欢画画,但是这并不代表我不能学会别的知识。当我在画画的时候需要其他门类的知识时,不需要别人去教,我自己就可以学会。”蔡志忠老师还展现了自己的数学能力——随便报个几月几日,我可以顺口告诉你这一天是星期几。这告诉我们,我们的优势智能会向劣势智能迁移,这种迁移恰恰可以让我们的孩子找到自己的兴趣,然后一步步走出自己广阔的天空。所以当你看到孩子某一项学得并不好的时候,或许你能做的就是等待。

上游学校高一有位同学高一各科成绩都不好,但是他的微机能力超级厉害,我们学校白板由后台控制,学生不能随意上网,这位同学能够花一晚上的时间,做出破解的密匙,一把二十块卖给有需要的同学。我建议他的父亲与孩子深入交流,引导孩子将其优势智能像劣势智能迁移。高二的时候,这位孩子的成绩已经迈入了年级中等水平行列。

2)家长要做的几件事

第一件事:一定准备好你的耐心与执着;

父母需要用一种平和、坚定、温暖的心去引导孩子,并陪伴他逐步的成长。

第二件事:与孩子建立良好的依恋关系,尤其是让孩子信任你;

检验标准:主动与你交流;能够正确解读父母教育自己的信息。

注意:依恋关系是一种动态的关系,需要经常维护。

第三件事:让孩子无条件的接纳你;

视频《接纳的态度》

这个视频我曾经在高一“家长学校”活动上放过,在此放映和大家感受共同语言的威力,两种截然不同的语言能带来什么影响?

第四件事:家长要学会关怀孩子并展现自己的人格魅力(树立榜样)

家长要本着对孩子欣赏的态度,不管孩子做什么,都要让他感觉你对他有兴趣。

幼稚的背后打着孩子的标识,这是属于他自己的天地。尊重孩子的幼稚就是对孩子最大的尊重。

家长要注意从一开始时就别拿别人做榜样,因为“你”就是最好的榜样。你想让孩子读书,首先你就要读书,尤其是在孩子面前,你要吸引他走上前询问你,对你读的书感兴趣。久而久之,孩子会在这种氛围下自发的拿起书,家中自会洋溢着书香。

第五件事:平等而有意义的交谈与共情方式

家长要把自己从权威的角色释放出来,要允许孩子表达自己的观点。在孩子表达的同时,你要表达你对他的共情,让他知道你在乎他。

举例:如这么说:“爸爸(妈妈)不太了解(知道)你们现在想些什么,要怎么做,你需要爸爸(妈妈)什么样的帮助,具体说说好不好?”或者“你们这一代人的很多想法都和我们不一样,遇到……(这样的)事儿,你们会怎么想,会怎么处理呢?”

3)小结

在陪伴孩子的成长过程中,我们要对孩子的情感培养在前,性格培养在后。因为孩子首先得信任你,喜欢你,对你不设防,其后你讲道理的时候,他才愿意听,并且教育有所成效。

请在座的每一位家长记住先情感培养,后性格培养。先有恩于他,才能立威于他。在陪伴孩子成长,教育孩子的过程中,家长要做好孩子的榜样,孩子才会效仿到位。家长耐心坚持,孩子才会健全快乐成长!

张旭磊:今天的分享到这里就结束了,谢谢大家!

二、初二“家长学校”活动(17:30-18:30

(一)刘历红副校主持学习活动

今天是我们20182019学年第5次家长学校学习活动。首先,欢迎在座的初二家长到上游参加家长学校的学习活动;其次,本次主讲教师是王梅老师,与心理教师张旭磊老师共同负责上游家长学校的学习活动。本讲座专题内容根据初二家长的具体情况在此前授课基础上有所调整;其三,活动结束后,此次家长学校活动的授课视频将会上传到上游学校官网,会议纪要将分享至上游学校家长QQ群,实现资源共享。

在上游的时光总是过得那么快,时间宝贵,下面掌声欢迎王梅老师授课。

(二)王梅老师授课

1.主题:爱的序位

“爱的序位”是家庭成员在家庭中的位置,如果顺序与位置是正确的,那么家庭就是流动的,充满爱的;如果家庭成员在家庭中的位置是错误的,那么成员之间充满冲突与恨意。

2.如何获得“爱的序位”

1)两个原则:一是新生家庭优于原生家庭

案例一:高二学生退学案例

有一个高二的男生,有一天突然说要退学,根据他父亲的回忆描述说孩子与老师、同学和家长都没有任何冲突,他学习成绩也很好,但是不知怎么的突然就要退学。经过综合考量与交流之后,这位四十岁的家长回忆到自己的母亲是在自己高二那年由于一个意外而去世。在我询问到他是否真正的从母亲去世这件事中走出来,这位家长的眼泪夺眶而出:“这件事一直是我心中的隐我每天都很沉重,感到疲惫,但是又找不到出口痛。”孩子在最初的成长过程中,没有很强烈的向父亲索取爱的愿望,高二阶段孩子渴望走入社会,突破自己,实现自己。这个时候来自父亲的支撑就特别重要,可惜的是,这位父亲一直陷在对逝去母亲的深切怀念中,所以他始终看不到自己的孩子与妻子,所以在家庭情感中,这位家长是缺位的。这位家长在听到在我这样的言论后有些疑惑:“我每天按时回家,辛苦工作养家糊口,与妻子共同分担家务,我觉得我是合格的。”我回复他:“你在物质与形式上都是合格的,但是你在心灵上始终没有全然的投入到自己的新生家庭中,你对于原生家庭也就是母亲带给你的创伤,你没有告别也没有释怀。”你跟着我一起说:“亲爱的母亲,我接受您的命运,您已经离开了,我有我自己的家庭与生活,我会把对您的怀念深深的放在我的心中, 但是从此以后我要开始回到自己的生活中,看见我的孩子与妻子,我会带着您对我们的祝福,开始我崭新的生活。”

举这个例子,是为了告诉在座的每一位家长:我们每个人都会面对死亡,不仅是自己的生死,还有亲人的逝去。我们要带着亲人的祝福好好活下去,而不是陷在痛苦里。当你建立了新的家庭后,你首先要面对的是你的妻子与孩子,要学会与父母告别,与兄弟姐妹,与原生家庭的每一位已经生活作息与模式,都要与之分离。无论是在世的还是逝去的。一个人真正的死亡,不是肉体的死亡,而是被亲人的遗忘。这这正是清明节的意义,我们要学会面对分离。

世界上唯有一种爱是以分离为目的,就是父母对孩子的爱。孩子越能够独立,说明父母越成功。

二是亲密关系优于亲子关系

案例二:男孩离家出走的愿望

有一个男孩跟我说:“老师我很害怕,我好像心理有病了,经常想离家出走,不愿意回家。”男孩说到家庭的相处模式:一回到家“妈妈”会嘘寒问暖,对我过分关注。“爸爸”陪伴我学习,给我辅导功课,甚至陪我一起逛街看电影。这一切都让我感到沉重与压力。我问他:“孩子,你说到了爸爸妈妈对你爱的如此热烈深沉,那么爸爸妈妈是怎么相处的呢?”孩子回答道:“爸爸妈妈经常冷战,爸爸妈妈给我那么多爱与关注,但是给彼此不够多。我很压抑,想离家出走的原因。他们给我那么多爱,可是却不愿意给彼此一点点的爱。”经过了孩子同意,我们最终联系到了他的父母,进行对话,父母认识到了自己的错误,及时的调整看家庭序位,孩子一下子就轻松了。

要想要家庭圆满流畅,在家庭序位中伴侣关系永远要优于亲子关系。没有夫妻之间的和谐,又如何给孩子带来一个爱的成长呢?当你把过多目光给与孩子的时候,给孩子带来的其实是压力。

父母与孩子的分离是从幼儿园开始的,每一次分离都告诉家长孩子很优秀,父母要带着对孩子的祝福是目送孩子的远去,最坏的诅咒就是对孩子担心。最好的祝福就是孩子我相信你,你能行。 放下家长要做最好的自己,做最好的父母。

2)一个核心——亲密关系

处理好与父母的分离的亲子关系是建立好的夫妻关系的前提,当这个关系处理好之后,家长才能处理自己与孩子的关系。在这三组关系中,核心是夫妻关系。

父母是原件,孩子是复印件。当复印件出了问题,则要在原件上找问题。所以孩子遇到状况之时,父母做的不应该是一直埋怨孩子,而是寻找夫妻关系,家庭序位是否存在不和谐的因素。

3)家庭序位中的问题

伴侣关系中存在的问题

存在的问题共有:控制性、牺牲性、崇拜性、索取性、依赖性共五种。这五种问题都是家庭关系的冲突,其源头是自我匮乏导致内心失衡,然后亲密关系关系失衡。解决办法是要内修而并非外求。

舒婷《致橡树》中将夫妻比作两颗独立的树,一起成长,彼此支撑。

亲子关系中存在的问题

存在的问题共有:控制性、牺牲性、忽略性、索棒杀性、捧杀性、交易性、放任性共七种。

4)历久弥新的秘密——原来是我

在处理家庭关系之前,每个人都要处理好与自己的关系,生命的终级秘密与真相就是自我教育、自我学习、自我成长。

3.小结

永远不要停止成长,要和伴侣保持同一水平,如果双方处于不同的水平线,则这段关系就有死亡的危险。当你在不停学习成长的时候,给孩子也树立了一个良好的榜样作用。

核心家庭正确关系是爸爸在右,妈妈在左,孩子在妈妈左边或者孩子面对着父母。和父母的距离保持适中,并且位于父母中间。爸爸如果你爱我,请先爱我的妈妈;妈妈如果你爱我,请对我的爸爸给予尊重。

王梅:让世界因为我们的孩子而美丽!今天的分享到这里就结束了,谢谢大家!

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