纵马香山，追梦星河

　　谁?触我心弦，点亮静夜的星河。

　　一沙一世界，一岛一天堂。很难用文字去形容沙漠的魅力，即使善于驾驭文字的人们，也无法清晰的表达出自己对沙漠深沉的热爱。或许这种无法言说的情怀，源于人们内心一种翻涌不息的力量，无休止地渴望挑战与成长。

　　炎热的夏日，上游学校2022届全体初三老师齐聚中卫城，感受古城魅力，深入沙漠腹地，让身心接受大漠的洗礼。

　　看沙漠与黄河紧密相连，望金色的沙丘绵延不断，与天穹相接，在阳光的折射下映出金色的光芒。过时空之门，悟天人合一的奇妙。远离白天的喧嚣，头枕沙梁，仰望星空，感受夜幕下沙漠的静谧与深邃。想起沙丘下的点指江山，想起沙漠穹顶下思维的交汇碰撞，想起瀚海中同伴眼眸中传来的温暖和惬意，感动了的研学时光，就这样宁静闲适地躺在暮色之中。

星河滚烫，人间理想

　　业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。真知灼见，往往来自善思考。

　　2022届初三全体教师进行头脑风暴，对结束一轮的教育教学工作进行反思和梳理。回顾过去的得与失，明确自己出发的目标，为新学期的工作提供方向并助力新初三的备考与复习，团队协作的力量时时彰显。大家积极思考，热烈交流，在一片欢声笑语中收获满满。

　　语文组和体育组就初中三年课堂教学经验进行了交流，分享收获与不足，并就初三复习过程中好的做法进行汇总，最后制定了新初一年级课改教学计划、学科素养建设与要求。

　　英语组结合2022年的中考，总结了三年来的得与失。大家一致认为起始年级的习惯和兴趣的培养尤为重要，备考复习中的结构化梳理、课本的回归、考练的优势仍需传承，团队合作更是重中之重。

　　数学组结合今年中考改革，就“如何提升学生思维能力”进行深入探讨，在王校长的指导下，聚焦“结构化思维”能力的培养，通过刻意训练，让“倾听、表达、合作、总结”等习惯落地生根。

　　理化组认为教师应该从课前、课中和课后三方面着手，帮助学生制定目标，查漏补缺，以此激发学生的学习兴趣，培养学生的结构化意识。

　　政史组认为只有不断的回顾、反思、总结，我们才能明晰过去的得与失，才能清楚我们未来努力的方向。面对教学中存在的困惑，政史组一直在思考的道路上，从未停歇。

黄河落日，食野大漠

　　中卫宿集·南岸，名字中带着一种蒹葭苍苍的水气，沉淀着黄河南岸的底蕴与厚重。平屋、露台、院落、苇杆、檐廊……大隐隐于市，小隐隐于野。走入房间，简洁的气质悄然溜进心怀，点缀的大红色牦牛毯给房间增添了几分热情和野趣，床头草编装饰，多了些朴素和宁静。这里时时充满浪漫的气息，处处皆是风景。　　

　　身心随着景色早已远去，研讨如火如荼地展开。在这里，我们重点研讨了“四个习惯”——表达、倾听、合作、总结。

　　大家畅所欲言，语文组提出当下教学的困惑在于学生内驱力不足。理化组紧跟其后认为日常教学中最大的问题在于“教不会”。同属于理科组，数学组提出建立学生的思维能力至关重要。政史组也从中考命题趋势出发，提出学生更注重的应该是合作与思考。最后英语组提出教师的“教”与学生的“学”无法达到同频问题。

　　针对以上困惑，王力争校长就课程改革和上游学校落实“四个习惯”进行了解读。王校长认为当下学生学习的问题大致可以归因为动力不足与反复性问题，那如何改变这种现状呢?面对我们教育教学中存在的困境，王校长高屋建瓴的引领，提出以“四个习惯”作为突破口，确定上游未来教育教学工作的方向。

向阳花木喜逢春

　　踏向阳街口，尝世间美味;聚凯汇泊尔，展未来宏图。

　　研学不停，思考不止，上游人与这座魅力之城做了最后一次美丽的“邂逅”。

　　7月4日，在凯汇泊尔酒店的会议室，我们就“如何落地四个习惯”做了最后的分享与总结。

　　英语组率先分享——新学期应做到刻意训练、反复训练，还应保持耐心，结合奖惩机制和教师的反思与进步等技巧，坚决且认真落实“四个习惯”。

　　数学组认为，落实“四个习惯”就学生层面应在回答问题前提前结构化，梳理思路，寻找解题方法;就教师层面，更应注重教师习惯的培养，应要善于思考学科要求，善于思考学生情况，要刻意训练和捕捉信息，才能提高学生素养，培养思维能力。

　　理化组谈到，应需回到中考试题中思考学生应建立怎样的知识体系，这就要求教师在授课前应提前进行武器库建设的结构化。

　　政史组就“四个习惯”的标准和如何落地进行分享。他们认为，教师应该在落实之前，架构“四个习惯”;落实宏观和微观层面的标准，从样态和品质出发，在培养学生良好的样态过程中达到思维品质的提升，并与评价机制相辅相成，时刻记录、总结、试错、反思和改进。

　　最后，王校对大家的思考给予了肯定和认可。王校认为学习可以分为理解性问题和应用性问题两个类型，二者都应做到拎出结构、比较结构、建立结构的过程。阐述了“四个习惯”之间的逻辑关系，强调合作是平台，倾听是输入，表达和总结是输出，这四者相互包含、相互交叉。引导教师应将重点放在思维能力的培养上，而提升思维能力的方式便是结构化，培养学生结构化意识的可操作方式是“四个习惯”的落实，培养习惯就要做到刻意训练，既要有标准，还要反复。这是一个过程。打造班级文化建设，形成一个包容、开放、合作、互助的上游平台。这几个部分环环相扣，具有深刻的实践意义和价值。

　　一切过往，皆成序章。立足课堂，反思过往;总结经验，研讨策略;整装再出发，思考再前行，奔赴新征程。

　　你——眼中的星河荡漾，是我一生的心之所向。

　　编辑：初三全体成员

　　审稿：陈璞 李彦明

　　终审：王力争

　　制作：魏晓莎 尚云贵 褚刘芳 马建军